（1）率先构建了石油工程专业升级改造的新范式，为新业态下传统工科专业升级改造贡献了“石大经验”
发挥引领者作用，聚焦行业变革对人才培养带来的新挑战，主动求变、积极应变，从优化知识结构、创新培养模式、提升创新能力与工程素养等方面，探索构建了专业改造升级的新路径，实现了专业建设与行业发展的同频共振，增强了培养人才的适应性和竞争力，为国内同类专业建设提供了可借鉴可推广的范式。应邀在全国石油高校教学工作会上做经验介绍，成果推广应用到30 余所高校，获山东省教学成果特等奖，《面向新工科的石油工程专业改造升级路径研究与实践》2021 年发表在《高等工程教育研究》。
（2）创建了“师导学研、前展后拓、虚实协同”新模式，丰富了智慧教育环境下的研究性教学新内涵
面向新业态对能力的新要求，以课程建设为抓手，以真实工程问题为牵引，以信息技术为手段，以教学资源建设与教学方法改革为途径，在各类课程全方位开展改革，探索形成了师导学研、前展后拓、虚实协同的研究性教学新模式，促进了学生从演绎性、接受式学习向研究性、主动式学习的根本转变，为研究性教学模式注入了新内涵。获国家级一流课程7 门和中国高等教育学会优秀教学案例奖，《基于以学生为中心理念的课程改革与实践》2017 年发表在《中国大学教学》。
（3）首次提出工程文化涵养工程素养的新理念，探索了工科专业的工程文化育人新方法
萃取了石油行业特有的工程文化育人元素，建设涵盖家国情怀与敬业精神、安全意识与工程伦理、质量意识与工匠精神三类育人资源，通过通识课程筑基、专业案例剖析、实习实训体验三环节协同互动，实现了工程素养“基本认知-内涵理解-升华内化”三层次递进式提升。集育人理念创新、育人资源创新与育人途径创新为一体，实现了提升工程素养的方法创新，并在实践中推动课程思政做实走深。石油工程与创新、中外石油文化2门课获批教育部首批课程思政示范课，入选全国首批三全育人综合改革试点单位。